FUNÇÃO COGNITIVA: ORIENTAÇÃO

Orientação É a consciência de si em relação ao ambiente, necessita da integração da atenção, percepção e memória. Verbais Inclui aspectos da linguagem, tanto da programação, compreensão ou expressão da fala. Inclui a capacidade de adequar os conceitos de relação, sucessão e conseqüência através de elementos gramaticais, de nomear através da codificação e combinação das características essenciais dos objetos.

(Laks, Rozenthal, Engelhardt,1996)  

Figura humana de uma jovem e uma velha.

FUNÇÃO COGNITIVA: SUPERIORES

Funções Superiores Capacidade global agregada do individuo agir com propósito, pensar racionalmente e lidar efetivamente com o meio que está inserido. Reflete a soma das experiências aprendidas pelo indivíduo que permitem conceituar, organizar, desenvolver, resolver problemas e ser criativo.  
(Laks, Rozenthal, Engelhardt,1996) 

FUNÇÃO COGNITIVA: MOTORA

Funções motoras Implica na análise das praxias, isto é, das formas complexas da construção dos movimentos voluntários (tônus muscular, sistema ótico-espacial, regulação verbal do ato motor). 

FUNÇÃO COGNITIVA: TÁTIL-CINESTÉSICA

Táctil-Cinestésica é reconhecer  objetos através do tato, da sua forma e tamanho sem ajuda da visão, e reconhecer sensações táteis em sua localização no corpo, intensidade e direção. Quem possui inteligência cinestésica tem a habilidade para usar a coordenação grossa ou fina na finalidade que precisar.

(Laks, Rozenthal, Engelhardt,1996)

FUNÇÃO COGNITIVA: MEMÓRIA

Memória é um sistema integrado que permite tanto processamento ativo quanto armazenamento transitório de informações. Inclui as habilidades de armazenar, recordar e reconhecer conscientemente fatos e acontecimentos envolvidos em tarefas cognitivas, tais como: compreensão, aprendizado e raciocínio.

(Laks, Rozenthal, Engelhardt,1996)

FUNÇÃO COGNITIVA: ATENÇÃO

Atenção é a função mental complexa que corresponde à capacidade do indivíduo de focalizar a mente e algum aspecto do ambiente ou de algum conteúdo da própria mente.
(Laks, Rozenthal, Engelhardt,1996)

FUNÇÕES NEUROPSICOLÓGICAS

A avaliação neuropsicológica busca investigar quais são as funções neuropsicológicas que estão envolvidas em processos cerebrais mais complexos (Andrade, 2004). Por isso se faz necessário que se tenha clareza de quais são essas funções, o que elas compreendem, em que estão relacionadas e assim por diante.

Funções cognitivas que são investigadas durante a avaliação neuropsicológica: Atenção, Memória, Táctil-Cinestésica, Funções motoras, Funções Superiores, Orientação, Verbais. 


A investigação dessas funções permite visualizar as dificuldades e potencialidades cognitivas das crianças. O resultado é demonstrado através de um check-list, que consiste numa descrição de suas funções cognitivas. Esta descrição é realizada a partir de uma visão quantitativa e qualitativa dos testes aplicados. 

           

A análise quantitativa consiste na mensuração da expressão das funções a qual é demonstrada nos resultados dos testes psicológicos, como por exemplo o QI (Quoeficiente intelectual). 

A análise qualitativa consiste na observação do comportamento e dos resultados apresentados durante a aplicação dos testes psicológicos, considerando o resultado do processo como um todo.

Ambrózio, C. et al. - Neuropsicologia e Teoria Prátca

NEUROPSICOLOGIA: MÉTODOS E INSTRUMENTOS

Segundo Cunha (1993), inicialmente, a avaliação neuropsicológica pretendia chegar à identificação e localização de lesões cerebrais focais. Atualmente, baseia-se na localização dinâmica de funções, tendo por objetivo a investigação das funções corticais superiores, como, por exemplo, a atenção, a memória, a linguagem, percepção, entre outras. Dessa maneira, a avaliação neuropsicológica se estrutura de modo a explorar a integridade funcional do cérebro que é demonstrada através do nível de desenvolvimento manifestado através do comportamento (Antunha, 1987).

Distante de uma visão localizacionista das funções cerebrais, a neuropsicologia entende a participação do cérebro como um todo no qual as áreas são interdependentes e inter-relacionadas, funcionando comparativamente a uma orquestra, que depende da integração de seus componentes para realizar um concerto. Proposta por Luria (1981), essa integração de áreas cerebrais foi denominada sistema funcional. 

Neuropsicologia II

Luria, definiu a Neuropsicologia  como  "a  ciência  da  organização  cerebral  dos  processos mentais humanos", que tem "como objetivo específico e peculiar investigar o papel dos sistemas cerebrais  individuais  nas  formas  complexas  de  atividades  mentais".  Em outras palavras, Neuropsicologia é  a  ciência que  estuda  a  expressão  comportamental das disfunções  cerebrais. Logo, trata-se de uma  especialidade  que  aborda  as  relações  entre  funções  cerebrais  e comportamento. 

Luria AR. Fundamentos de Neuropsicologia. São Paulo: EDUSP; 1981.

Neuropsicologia I

A neuropsicologia, pode ser definida como uma ciência aplicada que visa estudar a repercussão de disfunções cerebrais sobre o comportamento e a cognição, vem atualmente ganhando importante lugar no estudo das desordens psiquiátricas. A partir de testes, ela não só fornece informações quanto ao potencial cognitivo global de um paciente, mas principalmente procura qualificar a natureza funcional dos déficits observados através da análise comparativa e qualitativa dos resultados obtidos, permitindo uma correlação anatomofuncional refinada. Assim, a neuropsicologia enriquece o diagnóstico clínico e ainda permite correlações com as informações advindas de outros exames complementares, que aferem atividade eletrogênica, metabólica e os de neuroimagem, fazendo uma ponte entre estes e o quadro clínico do paciente.